Modules de formations complémentaires destinés aux "Médecins habilités" de l'URML IDF

¬  1er objectif : Formations complémentaires sur les méthodologies de l'évaluation

Module 1 : RECOMMANDATIONS ET REFERENTIEL DE PRATIQUE
Elaboration d'un référentiel de pratique : module de 2 jours

Cette démarche est indispensable, dès lors que l'on veut comparer une pratique à des conduites de référence, pour améliorer la qualité des soins.
Cette étape s'intègre à la démarche d'évaluation par exemple au cours d'un audit de pratiques, mais pas seulement. Elle est aussi une étape fondamentale pour réfléchir aux stratégies de la décision médicale.
Contenu :
- se poser les bonnes questions avant de commencer
- définir les critères de choix du thème de pratique à évaluer
- préciser une recherche documentaire et la mettre en œuvre
- utiliser une grille d'analyse des essais thérapeutiques et des recommandations, basée sur des critères de rigueur scientifique (grade de la recommandation, qualité de la preuve)
- élaborer le référentiel de pratique
Dates : 16-17 octobre 2004
Formateur : Dr Didier SEBBAH
Médecin généraliste, formateur national Unaformec.
Responsable de la démarche qualité de l'Unaformec
Formateur des responsables qualité à Agora Formation
Formateur sur la méthodologie de l'audit à Agora Formation

Module 2 : APPLICATION PERTINENTE DES RECOMMANDATIONS
Les éléments d'une décision médicale personnalisée : modules de 2 jours

La décision médicale, concilie la médecine technique, conditionnée par les données scientifiques (EBM) et les données de la relation médecin patient. Elle prend en compte aussi l'évolution de notre société avec ses données socio-économiques et réglementaires, dans le respect de l'éthique professionnelle.
La décision médicale est ainsi la résultante de la Médecine de l'art et de la Médecine scientifique.
Appliquer les recommandations de pratique ne doit pas se faire à l'aveugle, mais doit être adaptée à la situation médicale concernée. Ce module étudie la démarche décisionnelle médicale.
Contenu :
- La décision, ses domaines et ses acteurs
- Les différentes étapes de la décision
- Les niveaux de preuve et les principes de base de l'Evidence Based Medicine
- Les variations de la décision en fonction du médecin
- Les variations de la décision en fonction du patient
- La décision dans la pratique quotidienne : une décision en situation d'incertitude
- La décision partagée ou négociée
- La nécessité de justifier les écarts par rapport aux recommandations
- L'approche décisionnelle en formation
Dates  : 12-13 juin 2004
Formateur  :
Dr Jean-Pierre VALLÉE, médecin généraliste, membre du CDRMG, société savante de l'UNAFORMEC (Centre de Documentation et de Recherche en Médecine Générale), chargé de projet à l'ANAES, délégué de l'URML de Basse-Normandie dans les comités « Mathilde » de dépistage du cancer du sein du Calvados, et « Prévention suicide » mis en place dans le cadre des PSAS Ministère / ENSP, responsable de la publication « Bibliomed » :
Le Centre de Documentation de l'UNAFORMEC publie chaque semaine depuis 1996, sous l'appellation Bibliomed* , une synthèse courte, sur une seule page, d'une étude internationale ou d'une recommandation pour la pratique clinique, dans la mesure où ces données peuvent être utiles à la pratique généraliste.

¬   Deuxième objectif : Formation à l'animation d'un cycle individuel et collectif

il concerne à la fois :
- l'animation de groupes
- la communication individuelle dans une relation d'aide
- le soutien, le renforcement positif et l'affirmation de soi
- la fonction de facilitation dans un projet de progrès professionnel

Les médecins habilités semblent souhaiter améliorer leurs techniques de communication individuelles et collectives.
Il est évident que, dans le cadre du développement personnel, il s'agit d'une véritable démarche construite dans la durée. On ne peut pas espérer tout régler avec un seul séminaire.

Nous pouvons donc proposer une sélection de plusieurs modules complémentaires pour répondre à ces objectifs :
- training à l'animation de groupe
- définir des objectifs de formation
- programmation neuro-linguistique en 2 niveaux : PNL1 et PNL2
- négociation

Module 3 : TRAINING À L'ANIMATION DE GROUPES

La fonction d'animateur est essentielle au bon déroulement d'une action de formation. Il est au cœur de l'action, en permettant d'adapter les éléments du dossier de formation (objectifs, techniques pédagogiques,…) aux attentes et besoins des participants. Il est un élément de progression de la pratique professionnelle des participants.
Contenu :
Les différentes séquences vous donnent les outils nécessaires à une bonne animation de groupe en appliquant les différentes fonctions de l'animateur : Production, Facilitation, Régulation.
- Appliquez les règles fondamentales de la communication
- Apprenez à gérer les échanges dans un groupe
- Entraînez-vous à respecter l'horaire, les objectifs de formation, la parole de chacun … apprenez à ne pas prendre toute la place … bref, animez !
Méthode Pédagogique : apprentissage par des mises en situation, ludiques sous l'œil impartial de la vidéo.
Dates : 27 et 28 Mars 2004 ou 16 et 17 octobre 2004
Formateur : Dr Adel ADRA, médecin généraliste, membre du Comité Pédagogique d'Agora formation, formateur national Unaformec, correspondant ANAES, Enseignant au D.U. de Pédagogie Médicale (Université de Montpellier)

Module 4 : DEFINIR DES OBJECTIFS DE FORMATION

Être «formateur» dans le domaine de la FMC, quelle que soit la spécialité concernée, nécessite de hautes compétences dans les domaines précis de l'animation de groupe, de la communication, de la validité scientifique des informations transmises, de leur utilité pour la pratique du médecin et de leur applicabilité. Un formateur est un «expert» doublé d'un «pédagogue».
Une formation se construit et s'évalue !
Contenu :
Cette formation sera centrée sur les fondamentales de la pédagogie pour adulte et l'écriture d'un dossier de formation.
Elle permettra de décrire les étapes de la construction d'une formation et de son évaluation.
- Centrer la formation sur les besoins des apprenants
- Rédiger des objectifs de formation,
- Permettre une évaluation de l'action
- Utiliser des techniques d'animation permettant d'atteindre les objectifs fixés
Méthode Pédagogique : apprentissage par des mises en situation, pédagogie active en petits groupes.
Dates : 16 et 17 octobre 2004
Formateur : Dr Eric DRAHI, médecin généraliste, formateur national Unaformec, Trésorier du CDRMG (Centre de Documentation et de Recherche en Médecine Générale), correspondant ANAES région Centre, membre suppléant de la Commission de la Transparence de l'ASSAPS.

Module 5 et 6 : PROGRAMMATION NEURO-LINGUISTIQUE
(PNL 1 et PNL 2) 2 modules de 2 jours

Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur la PNL sans jamais oser le demander… John Grinder et Richard Bandler ont conçu les grandes règles d'une communication efficace, ainsi que les bases d'entretiens d'aide opérationnels. C'est pourquoi la PNL et ses différents outils peuvent aider chacun d'entre nous à mieux communiquer avec les autres et à mieux répondre à leurs demandes.

PNL1 :
Ce premier module est consacré aux bases de la PNL.
Méthode pédagogique : techniques PNL :
l'apprentissage est basé sur une triple expérience, chaque participant est :
- intervenant (utiliser les outils PNL avec un autre participant),
- sujet (servir de sujet à un autre participant),
- observateur (observer deux participants qui mettent en œuvre une technique).
Après chaque mise en situation, un feed-back est organisé, ainsi qu'une analyse avec le formateur.
Contenu :
Les différentes composantes de la communication - Les interactions internes- L'expérience subjective - Le VAKOG et les prédicats - La synchronisation verbale et non verbale - La reformulation et la calibration - Système conducteur et système de représentation - Les mouvements des yeux - Rapport et conduite

PNL2 :
Au cours de ce module, vous apprendrez à gérer vos «états internes» et vous ferez l'acquisition de nouvelles stratégies de communication. Vous prendrez le chemin du «travail d'excellence» …  vous n'aurez qu'un désir : continuer !
Méthode Pédagogique  : La même qu'au premier module.
Contenu :
Mise en commun ; rappel des apports du premier module PNL - Les états internes - Gestion des états internes - Stratégies directes et indirectes - Etat Présent et Etat Désiré - Les quatre phases d'une intervention PNL - Le travail d'excellence.
Dates  : - PNL1 : 12-13 juin 2004
            - PNL2 : 11 et 12 décembre 2004
Formateurs  : - Denis BENSUSSAN, master en PNL, hypnose Ericksonnienne
                   - Dr Philippe BONET, médecin généraliste, master en PNL, président de l'Unaformec, comité d'orientation du FOPIM, Création du groupe « Réforme et Santé » avec diverses structures professionnelles et le Collectif Inter-associatif Sur la Santé (C.I.S.S.), Vice-Président de la Commission chargée du Contrôle de la Publicité et de la diffusion de recommandations sur le bon usage des médicaments à l'AFSSAPS.

Module 7 : NÉGOCIATION : négocier "gagnant - gagnant"

On ne naît pas "bon négociateur", on le devient ! Acquérir une philosophie de négociation "gagnant-gagnant" aboutit à ce que les parties prenantes d'un accord sont satisfaites du résultat. Ce module propose une progression depuis une situation de négociation de la vie courante à une situation de négociation de la modification du comportement, par exemple, obtenir l'adhésion thérapeutique d'un patient, ou encore modifier un comportement professionnel, etc …
Contenu :
- Identifier plus facilement les occasions de négocier.
- Reconnaître la nécessité d'une préparation complète
- Utiliser une diversité de stratégies et de tactiques de négociation correspondant à ses besoins.
- Intégrer l'analyse post-négociation dans le processus opérationnel.
- Appliquer les stratégies de négociation à votre projet personnel de négociation.
Méthode Pédagogique : interactives et participatives, méthodologie de résolution de problèmes, mises en situations
Dates : 12 et 13 juin 2004
Formateur : Dr Roger PICOT, médecin généraliste, formateur national Unaformec, concepteur du programme d'Agora formation, directeur pédagogique de l'école Agora formation depuis sa création en 1998.

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URML IDF
Mis à jour le 02/03/04